BOLZANO. Chiuse le immissioni in ruolo, è partita (e durerà fino a domani) la scelta dei posti per supplenze, con 690 cattedre disponibili nelle scuole italiane dell’Alto Adige, di cui 399 solo a Bolzano.
La carenza di insegnanti
Le recenti 140 immissioni in ruolo vanno incrociate con i posti che erano disponibili, complessivamente 302. «In particolare per quanto riguarda l’insegnamento del tedesco seconda lingua (L2), la disponibilità di posti stabili c’è ed eccede di molto il numero di docenti abilitati», precisa Francesca Folli, segretaria aggiunta Cisl scuola, riconoscendo comunque all’amministrazione italiana «impegno e risultati».
Spiega: «Negli ultimi anni si è attivata molto per garantire la copertura e bandire tutte le procedure e i percorsi che consentano ai docenti di abilitarsi e stabilizzarsi, anche sollecitando l’università. È stata fatta anche la procedura concorsuale per il sostegno».
Il sovrintendente Vincenzo Gullotta insiste: «Ci stiamo adoperando per attivare percorsi abilitanti con Unibz. Inoltre, abbiamo i concorsi abilitanti. Comunque siamo sempre partiti con tutte le cattedre coperte». Per l’insegnamento del tedesco L2, di 55 posti disponibili nelle scuole elementari della provincia, solo quattro sono stati assegnati ad altrettante nuove insegnanti di ruolo. A 21 posti nelle scuole medie non corrisponde alcuna nuova immissione in ruolo, mentre nelle scuole superiori si registrano tre docenti stabilizzati a fronte di 11 posizioni disponibili. «Ci sono tanti posti vacanti nella scuola tedesca, specialmente per docenti di classe alle elementari», spiega Stefano Barbacetto della Cgil, «Nella scuola italiana meno, ma il fenomeno c’è, soprattutto in informatica e in tedesco alle elementari.
La scuola italiana però ha una risorsa: se le graduatorie non bastano può fare concorsi chiamando personale da fuori. L’unico caso in cui non si può fare è il tedesco». Marco Pugliese (Uil) segnala che «in alcune classi di concorso non ci sono abbastanza docenti abilitati, e l’università non può avviare l’iter se ci sono solo un paio di persone interessate». In Trentino, la Uil ha contato 940 cattedre vacanti, di cui 335 a tempo indeterminato.
«Trento – prosegue – dispone di pochi posti a ruolo e tanti insegnanti: in Alto Adige è l’opposto».
Le cattedre da assegnare
È stato pubblicato l’elenco dei posti disponibili per l’anno scolastico in partenza il prossimo 8 settembre. Teoricamente sarebbero 837, di cui 500 nelle scuole del capoluogo, cui però vanno tolte parti di cattedra fino a 6 ore settimanali destinate a essere assegnate direttamente dalle singole scuole. Numeri che si assottigliano a mano a mano che passano i giorni: da martedì il personale supplente sta scegliendo i posti online. Per le posizioni che alla fine dell’operazione risulteranno scoperte, interverranno le direzioni scolastiche, prima attraverso lo scorrimento delle graduatorie e poi tramite la chiamata diretta dalla «messa a disposizione».
Delle posizioni pubblicate e non riservate alla chiamata diretta delle direzioni scolastiche, 208 sono ripartite tra le elementari e le medie cittadine: 26 all’istituto comprensivo Europa 1, 29 Europa 2, 25 Centro storico, 37 Don Bosco, 21 viale Trieste, 24 Oltrisarco, 24 Gries, 22 via Rovigo. I restanti 191 posti disponibili a Bolzano riguardano licei, istituti tecnici e scuole professionali: 27 Battisti, 47 Galilei, 30 de’ Medici, 18 Delai, 17 Torricelli, 20 Carducci, 30 Pascoli, 2 Einaudi.
Fondi per l’orientamento
Nel frattempo, l’Intendenza italiana ha stanziato 250mila euro per «rafforzare le attività di accompagnamento e di supporto personalizzato», in particolare nel passaggio dalla terza media alla prima superiore, fa sapere l’amministrazione in una nota. Per questo motivo sono state introdotte le figure del docente tutor e del docente orientatore.
«Dai riscontri emerge chiaramente l’utilità di queste figure nel sostenere le studentesse e gli studenti in un percorso consapevole verso la scelta», sottolinea il vicepresidente Marco Galateo, mentre Gullotta evidenzia che rafforzare l’orientamento significa fra le altre cose contribuire alla riduzione della dispersione scolastica «e favorire l’accesso alle tante opportunità presenti nel mondo dell’economia, delle imprese e dell’artigianato».
